Soal UAS SMK

A.    Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat

1.      Bakteri merupakan organisme prokariot karena tidak memiliki …

a.       Dinding sel

b.      Membran sel

c.       Membran inti

d.      Ribosom

e.       Mitokondria

2.      Di bawah ini yang bukan merupakan ciri dari kingdom Monera adalah ....

a. selnya prokariot

b. tidak memiliki organel sel

c. tidak memiliki membran inti

d. berkembang biak secara mitosis

e. selnya eukariot

3.      Bakteri dapat bergerak karena memiliki …

a.       Buluh getar

b.      Flagella

c.       Fimbria

d.      Pili

e.       Kapsul

4.      Tubuh bakteri pada bagian luar terdapat lapisan yang menyelubungi dinding sel secara keseluruhan disebut ....

a.       kapsul

b.      flagela

c.       sitoplasma

d.      prokarion

e.       kalsium karbonat

5.      Bakteri gram negatif, apabila diwarnai dengan pewarna Gram, akan berwarna …

a.       Ungu

b.      Hijau

c.       Coklat

d.      Merah

e.       Jingga

6.      Bakteri bersifat anaerob obligat adalah …

a.      Escherichia coli

b.      Bacillus subtilis

c.       Pseudomonas aeruginosa

d.      Clostridium tetani

e.       Vibrio cholera

7.      Struktur pada bakteri yang berfungsi sebagai alat pertahanan diri dari lingkungan buruk adalah …

a.       Pili

b.      Endospore

c.       Plasmid

d.      Fimbria

e.       Membran sel

8.      Tipe flagella yang berada diseluruh permukaan sel bakteri disebut …

a.       Amfitrik

b.      Lopotrik

c.       Peritrik

d.      Monotrik

e.       Politrik

9.       

 

Susunan sel bakteri seperti pada gambar dinamakan . . . .

a.       1 streptobasilus, 2 streptokokus

b.      1 streptokokus, 2 streptobasilus

c.       1 stafilokokus, 2 streptobasilus

d.      1 stafilokokus, 2 streptokokus

e.       1 stafilokokus, 2 diplobasilus

10.  Beberapa bakteri mempunyai lapisan pelindung yang disebut kapsul. Lapisan ini berfungsi sebagai . . . .

a.       sebagai penyimpan cadangan makanan

b.      untuk meningkatkan kemampuan menginfeksi inangnya

c.       A dan B benar

d.      sebagai tempat melekatkan diri pada sel inang

e.       untuk menyeleksi zat-zat yang akan masuk ke dalam sel

11.  Archaebacteria berbeda dari Eubacteria dalam hal berikut ini, kecuali …

a.       Komponen dinding sel

b.      Urutan asam nukleat

c.       Morfologi

d.      Struktur membran sel

e.       Habitatnya

12.  Proses pernapasan bakteri yang menggunakan oksigen bebas atau udara untuk pernapasannya dilakukan oleh ....

           a. autotrof                    d. anaerob

           b. heterotrof                 e. bakteri gram negatif

           c. aerob

13.  Penyakit yang disebabkan oleh bakteri adalah ....

a.       TBC, tipus, dan polio

b.      trakhom, cacar, dan polio

c.       disentri, cacar, dan pes

d.      lepra, tipus, dan sifilis

e.       TBC, lepra, dan polio

14.  Bakteri dapat menyebabkan penyakit dengan berbagai cara, yaitu . . . .

a.       menyebabkan luka

b.      menghancurkan sel inang

c.       menghasilkan racun

d.      A, B, C benar

e.       Menginfeksi sel inang

15.  Alga hijau biru dikelompokkan ke dalam monera karena ....

a.       inti sel prokariotik

b.      tidak memiliki alat gerak

c.       bersel tunggal

d.      reproduksi dengan menggunakan spora

e.       mengandung pigmen fikosianin

16.  Reproduksi aseksual pada bakteri dilakukan dengan cara berikut ini, kecuali …

a.       Pembentukan akinet

b.      Fragmentasi

c.       Transduksi

d.      Pembelahan biner

e.       Pembentukan spora

17.  Reproduksi seksual pada bakteri ditandai dengan …

a.       Pembentukan spora seksual

b.      Penggabungan materi genetic antar individu bakteri

c.       Penggabungan sel kelamin jantan dan sel kelamin betina

d.      Pembuahan sel telur oleh sel sperma

e.       Pembelahan sel induk menjadi dua sel anakan yang identic

18.  Kelompok Halofil ekstrem dari Arkeobakteria dapat tumbuh dengan baik pada . . . .

a.       lingkungan dengan kadar gula rendah

b.      lingkungan dengan kadar gula tinggi

c.       lingkungan dengan kadar garam rendah

d.      lingkungan dengan kadar oksigen tinggi

e.       lingkungan dengan kadar garam tinggi

19.  Clostridium botulinum yang sering ditemukan dalam makanan kaleng dapat menyebabkan keracunan atau bahkan kematian karena …

a.       Menginfeksi tubuh dan menyerang hati

b.      Menghasilkan racun clostridin yang berbahaya

c.       Menyebabkan pembusukan makanan pada kaleng

d.      Menghasilkan racun botulinum yang berbahaya

e.       Mengubah rasa dan bau makanan kaleng

20.  Salah satu penyebab penyakit kolera adalah vibrio cholera. Bentuk bakteri tersebut adalah …

a.       Spiral

b.      Batang

c.       Koma

d.      Bulat

e.       Lonjong

21.  Klasifikasi jamur dikelompokkan berdasarkan ....

a.       ciri morfologi

b.      ciri reproduksi

c.       ciri fisiologi

d.      habitatnya

e.       ciri biokimia

22.  Seorang siswa menemukan tumbuhan dengan ciri:

·         Tubuh terdiri atas jalinan benang benang

·         Tidak berklorofil

·         Hidup di tempat yang lembab

Berdasarkan ciri tersebut tumbuhan yang dimaksud adalah ....

a.       ganggang

b.      tumbuhan lumut

c.       tumbuhan paku

d.      lichenes

e.       jamur

23.  Jamur tidak dapat digolongkan ke dalam dunia tumbuhan karena ....

a.       mempunyai dinding sel

b.       mempunyai hifa

c.       bersifat autrotof

d.      mempunyai spora

e.       tidak mempunyai klorofil

24.  Tubuh jamur yang seperti benang disebut …

a.       Konidiofor

b.      Sporangiofor

c.       Koloni

d.      Hifa

e.       Talus

25.  Jika diperhatikan jamur dapat hidup di hutan lebat. Hal itu disebabkan jamur ....

a.       memerlukan sedikit sinar

b.      tidak membuat sendiri makanannya

c.       memerlukan tempat sejuk

d.      tidak memerlukan banyak air

e.       hidup di tempat yang kering

26.  Jamur yang hanya memiliki satu sel disebut …

a.       Miselium

b.      Khamir

c.       Kapang

d.      Mushroom

e.       Septat

27.  Jamur memperoleh makanan dengan cara ....

a.       autotrof

b.      kemosintesis

c.       heterotrof

d.      fotosintesis

e.       fototaksis

28.  Organisme kelompok jamur hidup secara heterotrof, karena ....

a.       tubuhnya bersel banyak

b.      dinding selnya tidak bermembran

c.       berkembangbiak dengan spora

d.      hidup di tempat yang banyak bahan organik

e.       selnya tidak berklorofil

29.  Jamur memperoleh makanannya dari zat organic. Oleh sebab itu, jamur disebut organisme …

a.       Heterotroph

b.      Autotroph

c.       Fototrof

d.      Aerob

e.       Anaerob

30.  Jamur merang yang sering kita konsumsi termasuk dalam devisi …

a.       Ascomycota

b.      Basidiomycota

c.       Deuteromycota

d.      Zygomycota

e.       Oomycota

31.  Bagian yang kita makan pada jamur besar atau mushroom adalah …

a.       Tangkai spora

b.      Rhizoid

c.       Badan pembentuk spora aseksual

d.      Tubuh buah

e.       Konidia

32.  Salah satu contoh jamur Zygomycota adalah ....

a.       jamur tempe           d. jamur kuping

b.      jamur ragi              e. jamur tapai

c.       jamur merang

33.  Di bawah ini yang bukan merupakan jamur dari divisi Basidiomycota adalah ....

a.       jamur beracun        

b.      jamur kuping

c.       jamur tiram               

d.      jamur pinisilin

e.       jamur tempe

34.  Di bawah ini yang bukan merupakan manfaat lumut kerak bagi manusia adalah ....

a.       dibuat obat

b.      dibuat kertas lakmus

c.       penambah rasa atau aroma

d.      indikator pencemaran air

e.       tumbuhan yevinfis

35.  Lichenes merupakan gabungan simbiosis antara jamur dan ....

a.       Ascomycota dan Chlorophyta

b.      Zygomycota dan Chlorohyta

c.       Basidiomycota dan Chrysophyta

d.      Basidiomycota dan Phyrrophyta

e.       Deuteromycota dan Chlorophyta

36.  Perhatikan struktur jamur pada gambar di samping!

 

Jamur tersebut salah satu contoh dari kelompok jamur ....

a.       Zygomycota

b.      Ascomycota

c.       Basidiomycota

d.      Deuteromycota

e.       Mikoriza

37.  Jamur yang berperan dalam pembuatan tempe adalah ....

a.      Aspergillus              d. Penicillin

b.      Mucor                     e. Therospora

c.       Rhizopus

38.  Perhatikan dan amati gambar di bawah ini

 

Bagian sporangiosfor terdapat pada nomor ....

a.       1

b.      2

c.       3

d.      4

e.       5

39.  Jamur merang (Volvariella volvacea) yang tubuh buahnya dapat dimakan, membawa basidiosporanya pada bagian ....

a.       selaput penutup

b.      tengah batang

c.       bilah bawah tudung

d.      pangkal batang

e.       atas tudung

40.  Lumut kerak dapat digunakan sebagi indikator tingkat pencemaran udara karena ....

a.       tumbuh lebat di daerah yang tercemar

b.      tahan terhadap pengaruh pencemaran

c.       adaptif di berbagai lingkungan

d.      peka dengan adanya zat pencemar

e.       tidak dipengaruhi oleh adanya pencemaran

B.   Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas

1.      di dunia ini banyak bakteri yang bersifat merugikan, tetapi ada juga yang bersifat menguntungkan. Jelaskan dan beri contoh peran bakteri yang merugikan dan peran bakteri yang menguntungkan.

2.      Gambarkan lima macam bakteri berdasarkan letak dan jumlah flagelnya.

3.      Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki jamur!

4.      Gambarkan struktur tubuh jamur tempe (Rhizopus stolonifer) berikut keterangannya!

5.      Sebutkan kerugian yang disebabkan oleh jamur

KI dan KD mata Pelajaran Biologi untuk SMK

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi

KELAS: X

KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI DASAR
1.    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya	1.1        Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2        Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3        Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.    Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.	2.1        Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium 2.2        Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
3.    Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.	3.1        Mendeskripsikan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 3.2        Mendeskripsikan tentang sanitasi lingkungan berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 3.3        Mengdeskripsikan  berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia melalui hasil obesrvasi 3.4        Mendeskripsikan struktur anatomi tubuh manusia 3.5        Menganalisis ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat 3.6        Mendiskripsikan archaebacteria dan eubacteria  dalam 3.7        bidang kesehatan  melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 3.8        Menganalisis ciri-ciri dan cara reproduksi jamur 3.9        Memahami peran enzim dalam proses  metabolisme
4.    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.	4.1        Mengidentifikasi berbagai bahaya di tempat kerja 4.2        Mengidentifikasi data tentang sanitasi lingkungan sesuai bidang kesehatan dan Pekerjaan Sosial dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis 4.3        Melakukan analisis ekologi di lingkungan sekitar 4.4        Menyajikan hasil kajian  struktur anatomi tubuh manusia 4.5        Menyajikan data   hasil pengamatan tentang ciri, replikasi dan peran virus  dalam kehidupan dengan berbagai media 4.6        Menyajikan data ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan 4.7        Menyajikan data hasil pengamatan  ciri dan peran  jamur (khamir dan kapang )  dalam  kehidupan dan lingkungan  4.8        Menalar  cara kerja enzim  dalam   proses metabolisme tumbuhan dan hewan melalui proses pengamatan

KELAS: XI

KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI DASAR
1.      Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya	1.1        Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. 1.2        Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 1.3        Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.	2.1        Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium 2.2        Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
3.      Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.	3.1        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak pada manusia 3.2        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi 3.3        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan 3.4        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi 3.5        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi 3.6        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan) 3.7        Menganalisis bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat. 3.8        Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ reproduksi 3.9        Memahami prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk  melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM (pemberian ASI ekslusif) 3.10    Memahami prinsip-prinsip sistem immun (program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh) 3.11    Mendeskripsikan peran enzim dalam proses  Metabolisme. 3.12    Mengklasifikasikan produk bioteknologi dalam bidang kesehatan dan kedokteran
4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.	4.1        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia 4.2        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia 4.3        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia 4.4        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan  yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia 4.5        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia 4.6        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi saraf 4.7        Menyajikan data bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat berdasarkan hasil pengamatan 4.8        Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia 4.9        Menyajikan data penanggulangan  pertambahan penduduk  melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM (pemberian ASI ekslusif) 4.10    Menalar prinsip-prinsip sistem immun (program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh) 4.11    Membedakan cara kerja enzim dan respirasi aerob 4.12    Mengklasifikasikan produk bioteknologi dalam bidang kesehatan dan kedokteran